如何评价电影《嗝嗝老师》?(如何评价电影《嗝嗝老师》这部电影)

从《摔跤吧爸爸》开始关注并喜欢印度电影，喜欢里面律动的音乐，以及那些触摸灵魂的感动，缓慢、温暖而绵长。《嗝嗝老师》一样没有让我失望，强烈推荐，值得每一个人包括孩子观看。

刚开始时，我也会被患有图雷特综合症奈娜的嗝声逗笑，可是越看到后边越笑不出来，接近尾声的时候，我几乎已经注意不到她的嗝声，我想这是这部影片带给我的成长。

一、嗝声代表什么，是一种标签与歧视，其实我们都是“嗝嗝老师”又都不是

其实我们每个人身上都有让自己恐惧、怯懦的“嗝”，在社会生活中，显得犹如粉笔划在黑板上刺耳的声音，那么的引人注目、格格不入。我们会因为自己的“嗝”尽量让自己少发声，“所谓爱我们的人”会以他的方式将我们保护起来，可有时候我们内心知道，把我们自己封闭起来的方式解决不了任何问题，也觉不是爱。这个“嗝”可能是胖、丑、矮、穷、笨、耳聋、同性恋……我们被人设置被自己贴上标签，向生活叛逆的宣泄挑战，自我沉沦。那些你伪装起来保护自己的刺，终将让自己离舞台中心越来越远，刺伤爱你的人和自己，而你的抱怨只会让对那些讨厌你的人更讨厌你，让你更边缘化。

奈娜教会我们什么？敢于接受自己的不同，敢于和世界和解握手言和，同时也在自己的努力下，拯救了一群打着“贫民窟”嗝的孩子，接受自我，融入世界，我想电影里的结局是经过美化的，但是，他告诉了我们一个方向，朝着正确的方向跑总比站在原地要好。同时，我也要说，我们要学会接受社会的多元化，接受每个人的不同，忽略每个人的“嗝”，对打嗝人最好的关怀，不是对他特殊照顾，而是把他当成普通人，忽略他的“嗝”。用生命尊重生命，影响生命。

二、是不是真的“寒门再难出贵子”？

作为同样出身寒门的我，认为是的。电影里，学校家长会奈娜班家长一个都没有来。我想一方面原因是因为家长格局：认为读书无用。而大多数是他们被生活裹挟脱不开身。他们的目标是活着，没时间想怎么活的更好。家长永远是最好的老师，从小开始孩子就无形中以家长为榜样进行模仿，养成习惯，从而形成具有家风特点的传承。而这些，无疑成为影响孩子人生走向的路标。

现在同样的九年义务教育可能对每个孩子相对公平，可当减负之后，贫富真的会成为一条泾渭分明的线，将孩子推向不同阶级的两端。80%的资源为20%的富者所用，起跑线和终点线也许一样，但交通工具决定着哪个孩子跑的会更轻松。但我们总要跑下去，那样才能和别人越来越近。

当然这个时代“寒门贵子”比比皆是，“贵族败家子”也随处可见。生活永远会犒赏那些默默努力的人，也不会永远让人不劳而获。那些你流的泪、那些你所恐惧的，要么在你的抱怨中成为淹死你的暴雨、压死你的稻草；要么在你的拼搏下成为渡你的河以及御风飞翔的力量！

《嗝嗝老师》讲的是一位老师怎么感化后进生的故事，相比于这类电影的标志性建筑如《死亡诗社》、《放牛班的春天》，《嗝嗝老师》野心更大。影片中的“嗝嗝”两个字，指的是奈娜老师得的一种秽语抽动症合症，在不受控制地抽搐时发出的声音。第一次到学校面试时，她就用科学的语言普及了这种疾病的原理，一种神经性疾病，通俗地说，不由自主地抽动时，就是脑子刹那间短路的时刻。影片开始时，奈娜四处应聘老师而不可得。影片结束时，她教书25年退休，欢送的人群里，站立着已经长大了的F班学生。这种加料不加价的励志，在影片的很多时刻都收到了效果。尤其是F班学生不能在学校上课，嗝嗝老师在各种可能的环境下授课的蒙太奇。某些台词也用适当的手法撒了胡椒粉，如“没有差学生，只有差老师”，“为什么和为什么不之间，只是打一个嗝而已”。但《嗝嗝老师》很难跻身于优秀。

首先，印度的教育还是很棒的，培养了十三个诺贝儿奖得主。

影片女主玛图尔，自身患有疾病，一路走来遭受了太多异样眼光，直到母校给了她一次尝试的机会，让她可以把过硬的专业知识，灵活运用发挥到孩子们身上。

她带的班级，都是所谓的“坏小孩”，她用特别的教学方式唤醒孩子们对学习的热情。

这就展示了教育的大环境。认同教师专业技能的前提下，是不会过多涉及教师的教学方式。可以让老师因材施教，不用循规蹈矩，不用担心校方的压力。

女主最终通过自己的坚持努力，影响了一届届孩子，也影响了家人对她的看法，成就了自己的事业。

是一部很励志的好电影。